Metode Pendidikan Akhlak Terhadap Anak Tunagrahita Di Slb Rela Bhakti I Gamping Sleman

Abstract

Setiap orang berhak memperoleh pendidikan, khususnya pendidikan akhlak. Untuk memudahkan proses transfer ilmu dan nilai dari pendidik ke peserta didik maka ada langkah-langkah tertentu yang perlu dilakukan, langkah-langkah terdapat di dalam berbagai metode pendidikan yang bisa diterapkan pada saat proses pembelajaran. Peserta didik tunagrahita memiliki karakteristik dan kemampuan yang berbeda-beda, penanganannyapun juga berbeda-beda sesuai dengan tingkat dan jenis tunagrahitanya, sehingga pendidik harus memiliki pengetahuan dan keterampilan yang variatif dalam menggunakan metode mengajar bagi peserta didik tunagrahita. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui metode pendidikan akhlak terhadap anak tunagrahita di SLB Rela Bhakti I Gamping Sleman, (2) Untuk mengetahui dampak dari pendidikan akhlak pada kepribadian anak tunagrahita di SLB Rela Bhakti I Gamping Sleman. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif lapangan dengan pendekatan fenomenologis untuk mengetahui metode pendidikan akhlak di SLB Rela Bhakti I Gamping Sleman. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa tunagrahita ringan, sedangkan objek penelitian ini terdapat dua komponen yaitu place (tempat) dan activities (kegiatan). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah trianggulasi (observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa SLB Rela Bhakti I Gamping Sleman menggunakan 9 metode pendidikan dalam melaksanakan pendidikan akhlak di sekolah yaitu metode ceramah, metode keteladanan, metode pembiasaan, metode demonstrasi, metode praktik langsung, metode pengenalan langsung, metode diskusi, metode tematik dan metode karyawisata. Dampaknya sangat bagus banyak sekali diantaranya peserta didik rajin beribadah, berpakaian sesuai aturan jadwal seragam, berkata baik, membuang sampah pada tempatnya, dan sebagainya.