Sekolah Dasar Inklusif di Imogiri, Bantul Integrasi Perbedaan Kemampuan (Difabilitas) dan Lingkungan Sekitar dalam Perancangan

Abstract

Tidak ada manusia diciptakan sama yang satu dengan lainnya atau tidak memiliki kekurangan. Juga tidak ada manusia yang ingin dilahirkan ke dunia ini dengan mengalami kelainan. Kelainan seseorang tidak memandang dari suatu suku atau bangsa. Orang yang mengalami kelainan dianggap sosok yang tidak berdaya dan berbeda, sehingga perlu dibantu dan dikasihani. Bencana alam yang terjadi di Yogyakarta mengakibatkan sebagian orang menjadi difabel termasuk anak-anak. Keadaan ini menyebabkan banyak anak tidak dapat melanjutkan pendidikan karena terbatasnya fasilitas pendidikan yang dapat menampung semua peserta didik baik yang normal maupun yang berkelainan yang dapat mengintegrasikan perbedaan kemampuan (difabilitas) dan lingkungan sekitar. Sekolah Dasar Inklusif merupakan fasilitas pendidikan yang dapat menampung kebutuhan anak baik yang berkelainan maupun normal sesuai dengan kurikulum Depdiknas yang melibatkan partisipasi masyarakat dalam pelaksanaannya. Fasilitas pendidikan yang memperhatikan standart aksesibilitas dan pedoman teknis bangunan sekolah luar biasa dalam merancang dan menciptakan susunan ruang dan sirkulasi yang mewadahi proses kegiatan belajar mengajar yang mudah dipahami oleh difabel. Perancangan sekolah yang dapat mendukung interaksi di lingkungan sekolah maupun di lingkungan sekitar. Interaksi di lingkungan sekolah antara pengelola, siswa maupun pengelola dan siswa yang dapat mendukung integrasi yang didukung dengan fasilitas di lingkungan sekolah yang dapat digunakan sebagai area pembelajaran yang dapat meningkatkan kepekaan indera maupun pengetahuan bagi anak berkebutuhan khusus maupun anak lain (normal) maupun interaksi di lingkungan sekitar yang melibatkan masyarakat dalam pengelolaannya yang dapat mendukung integrasi dengan lingkungan sekitar yang dapat merubah pandangan masyarakat tentang anak berkebutuhan khusus.