Implementasi Pendidikan Karakter Beriman dan Bertakwa pada Siswa Tunagrahita (Studi Kasus SLB Wiyata Dharma 3 Ngaglik, Sleman)

Abstract

Pendidikan karakter di lingkungan terpelajar saat ini belum menunjukkan hasil yang optimal, salah satunya adalah sikap yang menyimpang dari penerapan karakter beriman dan bertaqwa. Dalam mewujudkan pendidikan inklusif dan peserta didik yang berakhlakul karimah, keterbatasan yang dimiliki oleh siswa/i tunagrahita dari segi intelektual dan IQ di bawah rata-rata anak normal menjadi tantangan tersendiri. Hal tersebut ditunjukkan oleh banyaknya kendala dalam penerapan karakter beriman dan bertaqwa yang kurang maksimal pada siswa/i tunagrahita SLB Wiyata Dharma 3 Ngaglik, Sleman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana implementasi pendidikan karakter pada siswa tunagrahita di lokasi penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Melalui pendekatan ini peneliti ingin mengetahui sejauh mana implementasi pendidikan karakter beriman dan bertakwa pada siswa tunaghrahita di SLB Wiyata Dharma 3 Ngaglik, Sleman. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi pada objek penelitian di SLB Wiyata Dharma 3 Ngaglik, Sleman. Teknik analisis data melalui tahapan reduksi data, kondensasi data, penyajian data dan kesimpulan verifikasi. Hasil dari penelitian ini adalah: Pertama, Implementasi pendidikan karakter pada siswa/i tunagrahita di SLB Wiyata Dharma 3 Ngaglik, Sleman, sudah berjalan dengan baik namun masih terdapat faktor pendukung dan faktor penghambat dalam implementasinya. Kedua, Faktor penghambat dalam implementasi pendidikan karakter adalah kurangnya guru pada mata pelajaran agama, guru pendamping, serta dukungan peran orang tua dalam implementasi pendidikan karakter di rumah. Adapun faktor pendukung dalam implementasi pendidikan karakter adalah kreatifitas kepala sekolah dan guru dalam menciptakan kegiatan yang menunjang pendidikan karakter, baik di luar kelas maupun di dalam kelas.