Efikasi Diri, Regulasi Diri Dan Efektivitas Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Pada Siswa Sma N 1 Kota Mungkid

Abstract

Penerapan kebijakan PTM Terbatas merupakan solusi yang ditawarkan oleh pemerintah sebagai evaluasi atas kebijakan PJJ yang dinilai belum optimal. Sebagai kebijakan baru, maka sudah seyogyanya untuk mendapat banyak masukan demi kebaikan bersama. Pada penelitian sebelumnya, keberhasilan pembelajaran banyak dikaitkan dengan modal psikologis siswa seperti motivasi, dukungan sosial, efikasi diri, penyesuaian diri, kemampuan meregulasi diri, dan sebagainya. Serta juga banyak dihubungkan dengan faktor diluar siswa seperti profesionalisme tenaga pengajar, kelengkapan dan ketepatgunaan peralatan pembelajaran, serta sarana dan prasarana lainnya. Pada penelitian ini, deskripsi efektivitas PTM Terbatas akan dilihat dari sudut pandang efikasi diri dan regulasi siswa. Penelitian ini disusun menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Populasi yang diteliti adalah siswa-siswi SMA N 1 Kota Mungkid dengan teknik sampling non random purposive sampling dan mendapatkan 416 respon. Data diambil menggunakan skala Efikasi Diri, Regulasi Diri, dan Efektivitas PTM Terbatas yang disusun sendiri oleh peneliti serta diolah lewat uji regresi linier berganda dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel efikasi diri dan regulasi diri memberikan pengaruh kepada efektivitas PTM Terbatas baik secara mandiri (9,256 dan 9,668 > t tabel yaitu 1,966 dan nilai sig. 0,000 < 0,05) maupun secara bersama-sama (54,847 > F tabel yaitu 3,018 dan nilai sig. 0,000 < 0,05) dengan koefisien determinasi sebesar 0,21 atau 21%.