Strategi Komunikasi Pembelajaran Murid Special Needs Autism Disorder Pada Pendidikan Inklusi Cikal Selama Pandemi Covid19

Abstract

Wabah Covid-19 telah berdampak pada aktivitas pendidikan Inklusi dari yang semula tatap muka menjadi pembelajaran jarak jauh (PJJ), termasuk juga pada anak-anak special needs Autism Disorder di Pendidikan Inklusi Cikal. Penelitian ini bertujuan mengetahui strategi komunikasi pembelajaran yang menganalisis akomodasi yang layak bagi murid special needs dengan mengkombinasikan teori akomodasi komunikasi dan teori komunikasi Berlo untuk meneliti keterampilan komunikasi guru khusus dalam memanfaatkan media pembelajaran. Penelitian dilakukan secara deskriptif melalui metode pengumpulan data observasi, wawancara, dokumentasi serta studi pustaka. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi komunikasi pembelajaran yang dilakukan guru dapat dibagi menjadi:1) Konvergensi, menyesuaikan murid dengan identifikasi awal melalui PPI, 2) Divergensi, merancang Program Charter yang mewakili inklusivitas perbedaan, dan 3) Akomodasi Berlebihan, yaitu mengakomodasi potensi konflik dengan mengajak orang berdiskusi bersama melalui Personalized Curriculum Talk (PCC) Talk dan Three Ways Conferences (TWC). Selain itu, upaya guru mengakomodasi murid yaitu dengan memanfaatkan media belajar Social Circle untuk murid dengan gaya belajar Visual-Kinestetik lalu Flash Card dan Quizizz sebagai akomodasi bagi murid special needs dengan gaya belajar Visual-Auditory.