Strategi Menjaga Hafalan Al-qur’an 30 Juz di Pondok Pesantren Al-ittifaqiah Indralaya dan Pondok Pesantren Sunan Pandanaran Yogyakarta

Abstract

Dewasa ini, tradisi menjaga hafalan Al-Qur’an berkembang pesat di Indonesia dengan banyaknya lembaga pendidikan seperti pesantren dan rumah tahfidzh yang didirikan. Pada proses menghafal banyak ditemui kendala. Diantara masalah yang kerap dihadapi oleh para penghafal Al-Qur’an adalah beratnya menjaga hafalan yang pernah disetorkan, serta mengalami kesulitan untuk mengulang hafalan dengan baik. Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti merumuskan ke dalam tiga pertanyaan penelitian sebagai berikut: (1) Bagaimana proses implementasi dalam menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di PPI dan PPSPA?; (2) Apa perbedaan dan persamaan strategi dalam menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di PPI dan PPSPA?; dan (3) Bagaimana hasil strategi proses implementasi menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di PPI dan PPSPA?. Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Prosedur pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis yang digunakan diantaranya pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Proses implementasi dalam menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di PPI dan PPSPA berpacu pada teori pola perencanaan pembelajaran yang dikemukakan oleh Gagne dan memiliki ciri khas masingmasing; (2) Perbedaan dan persamaan strategi dalam menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di di PPI dan PPSPA dapat disimpulkan bahwasanya sistem menghafal AlQur’an di PPI lebih bersifat spesifik dan memiliki lembaga tersendiri untuk menghafal Al-Qur’an, sedangkan sistem menghafal Al-Qur’an di PPSPA lebih bersifat umum dan sudah masuk ke dalam kurikulum pesantren; (3) Hasil dari strategi proses implementasi menjaga hafalan Al-Qur’an 30 juz di PPI dan PPSPA ditemukan beberapa kendala yang serupa dalam penerapan strategi tersebut.