Stres Akademik, Regulasi Diri Dalam Belajar Dan Cyberslacking Pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Daring

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh stres akademik dan regulasi diri dalam belajar terhadap cyberslacking pada mahasiswa selama pembelajaran daring. Penelitian ini melibatkan 324 mahasiswa yang menjalani pembelajaran daring akibat pandemic covid-19. Data dikumpulkan secara online dengan menggunakan tiga skala pengukuran yaitu Educational Stress Scale for Adolescents, skala regulasi diri dalam belajar dan skala cyberslacking. Teknik analisis data menggunakan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai nilai F sebesar 5,875 dengan p 0.003. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa stres akademik dan regulasi diri dalam belajar secara bersama-sama mampu memprediksi cyberslacking pada mahasiswa selama pembelajaran daring.