Pengaruh Pendidikan Seks Terhadap Akhlak Peserta Didik Kelas X di MAN 5 Sleman Yogyakarta

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya fenomena bahwa ada perubahan, pergaulan moral dan etika pada anak dan remaja, yang membuat masyarakat khawatir, terutama bagi pendidik dan orang tua. Dampaknya berupa pergaulan bebas (free sex) dan menimbulkan perilaku yang menyimpang. Pendidikan seks bertujuan mengajarkan peserta didik dalam persoalan hidup diantaranya: menjaga kesehatan diri, meninggalkan perbuatan yang haram seperti zina, menjauhkan diri dari hawa nafsu, dan mengetahui bagaimana jalan yang seharusnya diambil. Dengan demikian, edukasi tentang pendidikan seks sangat penting diajarkan kepada peserta didik. Harapannya agar peserta didik dapat menjadi pribadi yang baik dan berakhlak di masa depan kelak. Sebab akhlak yang baik dapat memberikan bekal kehidupan yang sejahtera. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan seks terhadap akhlak peserta didik kelas X di MAN 5 Sleman Yogyakarta. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Dengan jenis penelitian yaitu penelitian expost facto. Teknik penentuan responden menggunakan teknik proportional random sampling. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X di MAN 5 Sleman Yogyakarta yang berjumlah 50 peserta didik (25% dibulatkan dari 25% kali 197 = 49.25). Teknik pengumpulan data melalui angket atau kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan teknik analisis regresi linier sederhana dengan menggunakan aplikasi Statistical Program for Social Science (SPSS) versi 20.0 for Windows. Adapun temuan hasil penelitian adalah (1) pendidikan seks berpengaruh terhadap akhlak peserta didik kelas X di MAN 5 Sleman Yogyakarta yang dibuktikan oleh harga signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. (2) Besarnya pengaruh pendidikan seks terhadap akhlak di MAN 5 Sleman Yogyakarta sebesar 18,8%, dan sisanya merupakan 81,2% adalah faktor lain, asumsinya berupa perilaku sosial yaitu imitasi, sugesti, identifikasi, dan simpati. Faktor lainnya berupa tingkat religiusitas peserta didik dan faktor perkembangan yaitu faktor pertumbunhan pikiran dan mental, perasaan atau emosi, sosial, sikap dan minat.