Regulasi Diri Dalam Belajar Sebagai Mediator Peran Keterlibatan Orang Tua Dengan Kesejahteraan Siswa

Abstract

Kesejahteraan siswa merupakan sebuah bentuk konsep kebahagiaan yang sering menjadi tujuan dalam segala aktivitas. Dengan begitu siswa dapat menikmati hidup dan mencapai potensi maksimal diranah pendidikan. Kesejahteraan yang dirasakan oleh siswa tentu sangat dipengaruhi oleh keterlibatan dan perhatian lingkungan terdekat yaitu orang tua dalam proses pendidikan yang dijalaninya dan juga sangat didukung dengan adanya kemampuan seseorang untuk melakukan pengaturan diri dalam belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran regulasi diri dalam belajar sebagai mediasi hubungan keterlibatan orang tua dengan kesejahteraan siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMA aktif, Jenis kelamin laki-laki dan perempuan, Siswa kelas X-XII, jurusan IPA dan IPS, Tinggal dengan orang tua (Ibu/Bapak). Skala yang digunakan adalah skala regulasi diri dalam belajar, keterlibatan orang tua dan kesejahteraan siswa. Analisis mediasi yang dilakukan menunjukkan bahwa regulasi diri dalam belajar berperan sebagai mediator parsial pada siswa (E=0.040, P < 0.001, 95% CI = (0.030, 0.050)). Artinya terdapat variabel lain yang juga menjadi mediator antara hubungan keterlibatan orang tua dengan kesejahteraan siswa pada siswa SMA di Yogyakarta.