Persepsi Siswa Terhadap Keterampilan Mengajar Guru dan Prestasi Matematika dengan Achievement Emotion Sebagai Mediator

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran achievement emotion sebagai mediator dalam pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap akademik matematika siswa SMA dalam persepsi siswa. Penelitian ini melibatkan 200 siswa SMA di Yogyakarta yang berusia 16-18 tahun. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif mediator dengan pengumpulan 3 variabel: skala keterampilan mengajar guru dengan model Rasch dan kuesioner achievement emotion pada mata pelajar matematika (AEQ-M) dan nilai Ujian Tengah Semester siswa. Data dianalisis menggunakan SPSS versi 23.0 for windows dengan model regresi PROCESS model Hayes. Hasil menunjukan bahwa Achievement emotion dapat menjadi pengaruh signifikan ( p<0.05) sebagai mediator dalam pengaruh keterampilan mengajar terhadap prestasi akademik matematika.