Studi Kognitif Pada Pola Asuh Orang Tua dalam meningkatkan Prestasi Belajar Peserta Didik di MTS Aswaja Dukun, Magelang, Jawa Tengah

Abstract

Keberhasilan belajar peserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satunya adalah faktor lingkungan keluarga yaitu orang tua. Orang tua adalah faktor utama yang berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Pola asuh orang tua sangatlah penting dalam menentukan prestasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan studi kognitif pola asuh orang tua dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik di MTs Aswaja Dukun, Magelang, Jawa Tengah. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru, orang tua, dan peserta didik. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan hasil pencatatan di lapangan. Keabsahan data menggunakan uji kredibilitas. Sedangkan, teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan

kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata- rata orang tua menerapkan pola asuh permisif dalam meningkatkan

prestasi belajar peserta didik. Pada pola asuh permisif, orang tua memberikan kebebasan penuh kepada anak serta cenderung serba membolehkan dan mengiyakan apa kemauan anak. Sehingga apabila orang tua memerintah anak untuk belajar namun anak tidak mau, orang tua hanya bisa mengikuti atau mengiyakan kemauan anak tanpa memaksa atau mengharuskan anak untuk belajar. Peserta didik yang mendapatkan pola asuh permisif orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajarnya. Prestasi belajar yang dihasilkan peserta didik dengan pola asuh permisif cenderung lebih rendah atau kurang memuaskan.