Konsep Pendidikan Berkemajuan Perspektif K.h Ahmad Dahlan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam Era Revolusi Industri 4.0

Abstract

Penelitian ini hadir atas keresahan maupun kebimbangan dalam memberikan konsep pendidikan Islam yang aplikatif terhadap tuntutan perkembangan zaman, namun disatu sisi tetap berusaha menjaga nilai-nilai Islam. Semangat yang ditawarkan pendidikan berkemajuan hadir untuk memberikan paradigma baru yakni pendidikan yang sesuai dengan trend yang dibutuhkan pada era revolusi industri 4.0 dimana kehidupan manusia berdampingan langsung dengan teknologi yang canggih. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian library research. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan mencari, mempelajari, dan mengkaji literature yang ada kaitannya dengan penelitian, lalu menganalisis teks dan wacana. Sumber data primer yakni Paradigma Pendidikan Berkemajuan Teori Praksis Religius K.H Ahmad Dahlan dan Kultur Sekolah dan Madrasah Muhammadiyah, sumber data sekunder yakni Filsafat Pendidikan Islam Menuju Pembentukan Karakter dan Konsep dan Strategi Pembelajaran di Era Revolusi Industi 4.0. Adapun hasil penelitian, pertama konsep pendidikan berkemajuan perspektif K.H Ahmad Dahlan muncul sebagai jawaban atas problematika sosial. K.H Ahmad Dahlan yang cenderung beraliran religius-rasional memberikan gambaran pondasi pendidikan berkemajuan yakni intelegence, experience, dan progress. Kedua, karakteristik pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0 terletak pada fleksibilitas dan digitalisasi dalam rangka melahirkan pribadi muslim sejati. Ketiga, relevansi konsep pendidikan berkemajuan dengan pendidikan Islam di era revolusi industri 4.0 terletak pada spirit yang sama dalam mengangkat tema modernisasi pendidikan Persamaan tersebut, dapat dilihat dari komponen pendidikan yakni tujuan, kurikulum, pendidik dan peserta didik, metode, dan evaluasi.