Hubungan antara Konsep Diri Akademik dengan Self-Regulated Learning pada Mahasiswa Baru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji apakah ada hubungan antara konsep diri akademik dengan self-regulated learning pada mahasiswa baru. Hipotesis awal yang diajukan adalah bahwa ada pengaruh positif antara konsep diri akademik dengan self-regulated learning pada mahasiswa baru Psikologi UII. Semakin tinggi konsep diri akademik maka semakin tinggi self-regulated learning mahasiswa. Subjek penelitian yang diteliti dalam penelitian ini adalah mahasiswa baru Psikologi UII angkatan 2010. Teknik pengambilan subjek yang digunakan adalah purpossive sampling. Adapun skala konsep diri akademik yang digunakan disusun sendiri oleh peneliti berdasar teori dari Wyle (1976), Hansford dan Hatie (1982) yang tertera sebanyak 69 aitem. Sedangkan skala self-regulated learning yang digunakan merupakan skala yang disusun oleh peneliti dari teori Schraw (2007), yang berjumlah 70 aitem. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan korelasi product moment dari Spearman dalam program SPSS 16 for Windows untuk menguji apakah terdapat hubungan antara konsep diri akademik dengan self-regulated learning pada mahasiswa baru. Korelasi product moment dari Spearman menunjukkan korelasi sebesar 0.4210 dengan p=0,000 (p<0,01) yang artinya ada hubungan positif yang sangat signifikan antara konsep diri akademik dengan self-regulated learning. Jadi hipotesis penelitian ini dapat diterima.