Perancangan Fasilitas Preschool dan Sekolah Dasar bagi Penyandang Down Syndrome di Kota Tasikmalaya, Jawa Barat

Abstract

Perancangan Fasilitas Preschool dan Sekolah Dasar bagi Penyandang Down Syndrome dengan Pendekatan Sensory-Adaptive Architecture dilatarbelakangi oleh kebutuhan anak Down Syndrome akan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif, motorik, serta sensorinya. Keterbatasan fasilitas pendidikan khusus yang dirancang secara adaptif menyebabkan masih banyak anak Down Syndrome belum memperoleh layanan pendidikan yang optimal sejak usia dini. Kondisi ini semakin menantang di kawasan perkotaan padat yang memiliki keterbatasan lahan dan tingginya intensitas aktivitas. Oleh karena itu, pendekatan sensory-adaptive architecture diterapkan untuk menghadirkan fasilitas pendidikan yang responsif terhadap kebutuhan sensori anak Down Syndrome sekaligus kontekstual terhadap lingkungan perkotaan, sehingga mampu mendukung proses belajar, perkembangan, dan kemandirian peserta didik.