Efektivitas Metode Bottom-Up Menggunakan Media Big Book dan Flashcard untuk Meningkatkan Literasi pada Anak Taman Kanak-Kanak “X” Yogyakarta

Abstract

Perkembangan literasi di taman kanak-kanak mendukung anak dalam memahami dan mengeksplorasi lingkungan melalui bahasa. Intervensi literasi yang efektif sebaiknya menggunakan metode dan media yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas pendekatan Bottom-Up menggunakan media Big Book dan Flashcard dalam meningkatkan keterampilan literasi anak TK "X" Yogyakarta. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent control group, melibatkan 30 anak usia 4-5 tahun yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen (n = 15) dan kelompok kontrol (n = 15). Alat ukur yang digunakan adalah tes Get Ready to Read (Rahmawati & Nawangsari, 2022). Uji hipotesis dilakukan dengan uji Mann-Whitney U dan analisis Friedman. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada keterampilan literasi kelompok eksperimen setelah intervensi dengan metode Bottom-Up, Big Book, dan Flashcard. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan tersebut efektif dalam meningkatkan literasi awal, memberikan wawasan berharga bagi pendidik anak usia dini. Kelompok eksperimen (M=18,93, SD=0,96) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (M=10,40, SD=1,84).