Persepsi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia terhadap Faktor yang mempengaruhi Pembelajaran Keterampilan Medik

Abstract

Latar Belakang: Tingkat kelulusan ujian Objective Structured Clinical Examination (OSCE) utama pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia angkatan 2021 semester 4 dan semester 5 masih tergolong rendah. Hal ini menunjukkan adanya kendala dalam proses pembelajaran keterampilan medik yang berdampak pada pencapaian kompetensi klinis mahasiswa. Faktor-faktor seperti metode pembelajaran dan peran instruktur diduga memengaruhi efektivitas pembelajaran tersebut. Khususnya peran instruktur sangat penting dalam membimbing mahasiswa untuk mencapai standar kompetensi yang ditetapkan. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa mengenai faktor yang memengaruhi pembelajaran keterampilan medik khususnya faktor instruktur di Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi untuk mengidentifikasi faktor yang memengaruhi pembelajaran keterampilan medik khususnya faktor instruktur. Pengumpulan data dilakukan melalui Focus Group Discussion (FGD) dengan partisipan mahasiswa angkatan 2021 yang memiliki pengalaman langsung terkait pembelajaran keterampilan medik. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan enam tema utama yang memengaruhi pembelajaran keterampilan medik, yaitu pemilihan strategi pembelajaran, kompetensi instruktur, profesionalisme, kemampuan interpersonal, kemampuan memberi umpan balik, dan instruktur ideal. Faktor-faktor tersebut secara bersama membentuk kualitas dan keberhasilan proses pembelajaran. Kesimpulan: Peran instruktur sangat penting dalam pembelajaran keterampilan medik yang efektif. Perhatian terhadap kompetensi, profesionalisme, komunikasi, pemberian umpan balik konstruktif, serta penyamaan stdanar pengajaran dapat meningkatkan hasil pembelajaran. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas cakupan dengan melibatkan angkatan lain dan pendukung pembelajaran yang lebih luas.