Implementasi Pendekatan Gamifikasi dalam Meningkatkan Hafalan Al-Qur'an Siswa Kelas II di SD Muhammadiyah Condong Catur

Abstract

Pembelajaran hafalan Al-Qur’an di sekolah dasar masih cenderung monoton dan berfokus pada setoran hafalan, sehingga keterlibatan peserta didik dan pencapaian hafalan belum optimal. Kondisi ini menunjukkan perlunya pendekatan pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan kemampuan hafalan dan keterlibatan peserta didik melalui penerapan gamifikasi. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan dua pendekatan, kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan observasi, wawancara, tes (pretest dan postest), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan gamifikasi mampu meningkatkan kemampuan hafalan Al-Qur’an peserta didik yang ditandai dengan peningkatan hafalan Al-Qur’an peserta didik terlihat dari kenaikan nilai rata-rata pada setiap siklus. Pada siklus I, nilai meningkat dari 60,69 (pretest) menjadi 70 (postest) dengan kenaikan sebesar 14,83%. Pada siklus II, nilai Kembali meningkat dari 63,22 menjadi 76,45 dengan peningkatan sebesar 20,93%. Peningkatan tersebut sejalan dengan meningkatnya antusiasme serta keterlibatan aktif peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, sehingga gamifikasi terbukti efektif dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an peserta didik.