Dukungan Sosial Kepala Sekolah Sebagai Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru Tahfidz di SD IT Darussalam Selokerto Sleman DIY

Abstract

Fenomena penurunan moral dan akhlak pelajar mendorong meningkatnya minat masyarakat terhadap sekolah Islam terpadu yang mengintegrasikan pendidikan umum dan nilai-nilai keislaman, dengan program tahfidz Al-Qur’an sebagai salah satu keunggulan. Transformasi pendidikan ini menimbulkan tantangan terhadap profesionalisme guru tahfidz. Penelitian sebelumnya menunjukkan 68% guru mengalami kesulitan dalam mengelola perbedaan kemampuan siswa, serta 72% merasa kurang mendapat dukungan sosial dari kepala sekolah. Guru tahfidz memiliki peran strategis dalam keberhasilan program tahfidz, namun menghadapi hambatan dalam metode pengajaran, manajemen kelas, motivasi siswa, serta faktor budaya. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi dukungan sosial kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru tahfidz di SD IT Darussalam Selokerto Sleman Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui teknik non-probability sampling untuk memperoleh data primer dan sekunder dari kepala sekolah sebagai informan kunci, 6 guru tahfidz sebagai informan utama, serta informan tambahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial kepala sekolah berkontribusi dalam pengembangan profesional guru tahfidz berdasarkan Teori Belajar Sosial (Social Learning Theory) Albert Bandura melalui empat tahapan, yaitu perhatian, retensi, reproduksi, dan motivasi. Keberhasilan dukungan sosial ditandai dengan peningkatan kompetensi pedagogik, karakter positif, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial guru tahfidz.