Penerapan model pembelajaran joyful learning terhadap kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI IPA MAN 2 Sleman tahun ajaran 2025/2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik antara kelas yang menerapkan model pembelajaran joyful learning dan kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional pada materi kesetimbangan kimia. Penelitian dilaksanakan di kelas XI IPA MAN 2 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026 dengan menggunakan metode kuasi eksperimen (Quasi Experimental Design) melalui desain Post-Test Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas 60 peserta didik yang berasal dari kelas XI IPA A sebagai kelas kontrol dan XI IPA B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa angket kebahagiaan belajar dan angket rasa ingin tahu yang telah divalidasi oleh ahli dengan nilai validitas isi masing-masing sebesar 0,90. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample t-test untuk variabel kebahagiaan belajar dan uji Mann-Whitney untuk variabel rasa ingin tahu pada taraf signifikansi 0,05. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi kebahagiaan belajar sebesar 0,506 dan nilai signifikansi rasa ingin tahu sebesar 0,069, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terhadap kebahagiaan belajar dan rasa ingin tahu peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI MAN 2 Sleman Tahun Ajaran 2025/2026.