Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) Pada Materi Kesetimbangan Kimia Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas Xi Sma Ypi Pulosari

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan pada penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap: 1) kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI SMA YPI Pulosari dan 2) prestasi belajar peserta didik pada materi kesetimbangan kimia kelas XI SMAYPI Pulosari; Populasi yang digunakan pada penelitian ini seluruh peserta didik kelas XI SMA YPI Pulosari tahun ajaran 2023/2024. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik non tes untuk mendapatkan data berpikir kreatif dan teknik tes untuk mendapatkan data prestasi belajar peserta didik aspek pengetahuan. Hasil analisis didapatkan bahwa: 1) tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada materi kesetimbangan kimia terhadap berpikir kreatif dengan nilai signifikansi 0,317 > 0,05 2) terdapat perbedaan yang signifikan pada penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap prestasi belajar peserta didik kelas XI SMA YPI Pulosari dengan nilai signifikansi 0,043 < 0,05.