Hubungan Kecerdasan Emosional Dan Stres Akademik Pada Mahasiswa Universitas X Di Yogyakarta

Abstract

Stres akademik yang bersifat negatif memiliki dampak yang buruk bagi mahasiswa. Penelitian sebelumnya pun telah banyak menyarankan beberapa upaya untuk mengatasi stres akademik yang mampu mengganggu aktivitas akademik mahasiswa. Salah satu upaya yang disarankan untuk mengatasi stres akademik adalah dengan memperhatikan kondisi emosional mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta mempelajari mengenai hubungan antara tingkat stres akademik dengan kecerdasan emosional pada mahasiswa, sehingga dihipotesiskan bahwa akan adanya hubungan negatif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan stres akademik pada mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah 134 mahasiswa di salah satu universitas X di Yogyakarta yang terdiri dari 37 laki-laki dan 97 perempuan dengan rentang usia 18 tahun hingga 24 tahun. Skala kecerdasan emosional yang digunakan adalah menggunakan The Schutte SelfReport Emotional Intelligence Test (SSEIT) yang dikembangkan oleh Schutte, dkk

(1998), sedangkan skala stres akademik menggunakan Academic Stress Inventory

yang

dikembangkan oleh Lin dan Chen (2009). Metode analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan teknik uji korelasi Spearman’s Rank dan hasil analisis menunjukkan bahwa adanya hubungan negatif yang signifikan antara kecerdasan emosional dan stres akademik pada mahasiswa Universitas X di Yogyakarta dengan nilai koefisien korelasi sebesar r=-0.274 dan nilai signifikansi sebesar p=0.001 (p<0.05), sehingga hipotesis penelitian ini diterima.