Sinergitas Orang Tua dan Guru Agama dalam meningkatkan Kompetensi Membaca Al-qur’an di SDIT Insantama Banjar

Abstract

Pembelajaran membaca Al-Qur’an merupakan salah satu bagian penting dalam Pendidikan Agama Islam, terutama untuk anak sekolah dasar. Pada jenjang ini, anak berada ditahap tumbuh kembang yang sangat baik untuk dapat menerima dan

mengingat berbagai pembelajaran, termasuk juga kemampuan membaca Al- Qur’an. Oleh karena itu, maka dibutuhkan sinergitas antara guru agama dan orang

tua agar pembinaan membaca Al-Qur’an berjalan dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) sinergitas antara orang tua dan guru agama dalam pembinaan membaca Al-Qur’an di SDIT Insantama Banjar. 2)faktor pendukung dan juga penghambat sinergitas antara orang tua dan guru agama dalam pembinaan membaca Al-Qur’an di SDIT Insantama Banjar. Penelitian dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru agama yang mana di Insantama sendiri guru Qiro’ati pasti merupakan guru agama dan juga orang tua peserta didik di SDIT Insantama Banjar. Objek penelitian ini adalah sinergitas antara orang tua dan guru agama dalam meningkatkan kompetensi membaca Al-Qur’an. Teknik yang digunakan untuk menentukan subjek penelitian adalah purposive sampling, pemilihan informan berdasarkan kriteria tertentu yang dianggap dapat memberikan informasi yang relevan dengan penelitian, dengan jumlah informan 7 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat sinergitas antara orang tua dan guru agama dalam pembinaan membaca Al-Qur’an di SDIT Insantama Banjar tapi belum maksimal karena beberapa faktor. Sinergitas ini terlihat dari adanya komunikasi antara orang tua dengan guru agama, penyampaian dan pemantauan perkembangan peserta didik, pemberian arahan guru kepada orang tua, keterlibatan orang tua dalam pembelajaran di rumah, keterlibatan orang tua dalam kegiatan sekolah, pemanfaatan sistem dan teknologi juga program parenting dan pembinaan orang tua. Faktor yang mendukung sinergitas tersebut antara lain komunikasi antara orang tua dan guru, pembiasaan belajar di rumah, program pembelajaran yang terstruktur, keterlibatan orang tua dalam pembelajaran di rumah, dukungan fasilitas dan kebijakan sekolah serta motivasi guru dan orang tua. Adapun faktor yang menghambat yaitu keterbatasan waktu dan kesibukan orang tua, keterbatasan kemampuan orang tua, motivasi dan fokus anak yang rendah serta keterbatasan sumber daya sekolah.