Membina Remaja Usia Sekolah: Sebuah Upaya untuk menekan Kasus Pernikahan Anak dalam Perspektif Talcott Parsons

Abstract

Penelitian ini telah mengkaji terkait pengaruh Program Bimbingan Remaja Usia Sekolah (BRUS) dalam menekan angka pernikahan anak di Sleman Yogyakarta, yang dianalisis berdasarkan teori struktural fungsional Talcott Parsons melalui empat tahapan yaitu AGIL (Adaptation, Goal attainment, Integration, dan Latency) terhadap pedoman pelaksanaan program BRUS yang tertuang dalam Keputusan Direktur Jenderal Bimbingan Masyarakat Islam Nomor 1012 Tahun 2022. Metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif, dengan pendekatan sosiologi, menggunakan rumus Tingkat Capaian Responden (TCR) dengan bantuan program SPSS versi 29 dan Microsoft Excel yang disesuaikan dengan upaya-upaya yang diselaraskan dengan 4 tahapan dalam konsep AGIL. Responden dalam penelitian ini adalah siswa yang telah mengikuti Program Bimbingan Remaja Usia Sekolah di beberapa Sekolah Menengah Atas/Sederajat di Kabupaten Sleman dengan jumlah sampel sebanyak 487 siswa yang memiliki rentang usia 15-19 tahun. Hasil dari penelitian ini ditemukan bahwa secara umum, tahap Adaptation, Goal attainment, dan Integration hanya terealisasi di 11,9% SMA/Sederajat di Sleman. Selain itu, hanya 4% SMA/Sederajat yang telah mencapai tahap Latency. Kemudian pengaruh Program Bimbingan Remaja Usia Sekolah ini dalam menekan keinginan perkawinan usia anak pada remaja rata-rata sebesar 77,58% dengan kategori cukup baik terhadap 16 SMA/Sederajat di Sleman. Namun, pada aspek pengambilan keputusan pada remaja seperti keputusan dalam perkuliahan, pernikahan, dan karir masih tergolong kurang baik yang dibuktikan dengan 40% remaja yang telah mengikuti BRUS masih mengalami kesulitan dalam mengambil keputusan.