Pengaruh Metode Rabth dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kemampuan Menghafal Al-qur’an Siswa MATQ Al-rasyid Kartasura

Abstract

Kemampuan menghafal Al-Qur’an merupakan kompetensi utama bagi siswa di lembaga pendidikan berbasis tahfizh. Keberhasilan hafalan ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, di antaranya metode rabth sebagai strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi sebagai faktor psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode rabth dan motivasi berprestasi, baik secara parsial maupun simultan, terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa di Madrasah Aliyah Tahfizhul Qur’an (MATQ) Al Rasyid Kartasura, Kabupaten Sukoharjo, Jawa Tengah. Penelitian kuantitatif ini menerapkan jenis penelitian asosiatif kausal. Dari total populasi sebanyak 104 siswa, dipilih sampel sejumlah 52 siswa menggunakan teknik proportionate stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen angket dan dokumentasi. Selanjutnya, data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji regresi linear berganda dengan bantuan program SPSS Statistics 25 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, metode rabth berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa (Sig. 0,002 < 0,05), begitu pula dengan motivasi berprestasi (Sig. 0,003 < 0,05). Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa (Sig. 0,000 < 0,05). Nilai R Square sebesar 0,302 mengindikasikan bahwa metode rabth dan motivasi berprestasi memberikan kontribusi sebesar 30,2% terhadap kemampuan menghafal siswa. Kontribusi tersebut lebih tinggi dibandingkan metode talaqqi (24,1%), namun lebih rendah daripada kombinasi metode talqin dan motivasi (35,6%). Dengan demikian, metode rabth dapat direkomendasikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran tahfizh untuk meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur’an siswa.